EDICION DIGITAL
Lunes 26 de junio de 2017
Algunos reduccionismos en la Educación Especial

Pensar los procesos educativos desde una perspectiva reduccionista no solo busca simplificar una realidad, sino que niega la posibilidad de explicarnos en nuestra complejidad y diversidad. Así ocurre muchas veces en educación cuando nos encontramos en debates dilemáticos que reducen la realidad a dos polos.

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Distimia: ¿nada más que una “depresión leve”?

Sus síntomas son mucho menos intensos que en las depresiones clásicas, pero lo que marca la diferencia es su persistencia en el tiempo. Compromete la vida íntegra del sujeto, lo que implica sufrimiento. Cuando aparece en la infancia, en ocasiones puede pasar desapercibido o confundirse con otras dolencias. Se estima que es un problema que afecta a entre el 3 y el 5% de la población con distinta intensidad. Si no se trata, puede derivar en complicaciones aun más serias, que hasta pueden poner en riesgo la vida misma.

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Autismo: pautas para la detección temprana

Conocer la génesis del signo en el desarrollo típico y sus vicisitudes en el autismo resulta indispensable en la práctica clínica, puesto que permite identificar las necesidades y orientan el diseño de estrategias de apoyo, tendientes a la inclusión social del niño con trastornos del espectro autista.

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Translocación en el síndrome de Down

Existen tres maneras conocidas de producción del síndrome. La translocación es la segunda en cuanto al número de sujetos que involucra, abarcando el 5% de los casos. Si bien las personas comprendidas comparten la sintomatología, tiene sus peculiaridades. Existe una rara forma de transmisión genética, una de las pocas documentadas, que incluye la existencia de portadores sanos.

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De la integración a la inclusión educativa

Todos sabemos lo mucho que a la escuela común, aún hoy, le cuesta abrir sus puertas a la nueva modalidad inclusiva y en más de una oportunidad operan intransigencias que condicionan y entorpecen los procesos inclusivos, pero es justo convalidar que no todo han sido barreras e impedimentos y que mucho se ha construido a partir de los planteos realizados a lo largo de varias décadas.

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Inteligencias múltiples, neurociencias y discapacidad intelectual

La Teoría de las Inteligencias Múltiples y las distintas disciplinas vinculadas a las Neurociencias comenzaron a conocerse y divulgarse en el sistema educativo argentino, no hace más de tres décadas atrás. Sin embargo, conociéndose sus significativos aportes y grandes beneficios a la hora de construir el conocimiento, aún no han podido impactar y posicionarse en las unidades escolares como corresponde.

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Síndrome de Down y aborto: posiciones encontradas

Existen posiciones encontradas al respecto. Los que sostienen que portar el síndrome no es causa para abortar explican que se trata de un acto discriminativo y eugenésico, emparentado con las peores atrocidades de la historia humana. Sus opuestos consideran que es inhumano traer al mundo
a alguien para que experimente dolor y sufrimiento y que resulta una carga excesiva para quienes los rodean. ¿Puede haber un punto de encuentro?

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Personas con autismo y discapacidad mental grave

El conocimiento de los distintos sistemas, métodos y técnicas para brindar ayuda a las personas con TEA resulta un elemento imprescindible, aunque no lo es menos saber qué es el Autismo y, al mismo tiempo, tener presente que se está en presencia de una persona única y diferente. La adecuada intervención temprana potencia los efectos beneficiosos para lograr una mejor calidad de vida.

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Neuroeducación, aprendizaje y discapacidad
Llama la atención de los investigadores en el campo educativo que cada año se observa un incremento en el número de niños y adolescentes con problemas en ese sentido. Los seguidores de la reciente disciplina de la Neuroeducación afirman que ello se debe a que el sistema de educación... Leer Más
Inteligencia emocional y discapacidad

El concepto de inteligencia suele asociarse con capacidad intelectual. Sin embargo, desde hace algo más de dos décadas, gana terreno un aspecto de ella que no siempre se tiene en cuenta: la Inteligencia Emocional. Aquellos que siguen sus principios sostienen que su potenciación mejora la calidad de vida de aquellas personas que tienen inconvenientes serios para relacionarse con otras y que ello resulta patente en los casos de individuos con diferentes condiciones y discapacidades.

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