EDICION DIGITAL
Sábado 21 de octubre de 2017
El Asperger y el largo camino hacia una sociedad inclusiva

Rodolfo Geloso es presidente de la AsAAr, la Asociación Argentina de Asperger (www.asperger.org.ar). Pero mucho antes de esto Rodolfo fue papá, cuando todavía la Asociación no existía y el Asperger para él, así como para la mayoría de las personas, era un término totalmente desconocido.

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Ecolocación humana: ¿pueden “ver” los ciegos a través del oído?

Sin dudas, una de las limitaciones más frustrantes para las personas ciegas es la de desplazarse en espacios desconocidos. Desde hace siglos, sin embargo, sorprende la capacidad de algunas de ellas para transitar libremente sin dificultades. Son aquellas que usan la ecolocación, que no es innata pero puede aprenderse y ensayarse para lograr una autonomía plena.

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¿Cómo se desarrolla el cerebro del niño con autismo?

El cerebro de las personas autistas tiene sus peculiaridades. De ello da cuenta un buen número de investigaciones que se han dedicado a estudiarlo. Ellas apuntan a distintos problemas que se ubican en diversas zonas y dan diferentes explicaciones para su sintomatología. En lo que parece haber concordancia es en la base neurobiológica de esta afección.

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¿Cómo sueñan las personas ciegas? ¿Sueñan con imágenes?

En los sueños de los videntes, se sabe que las imágenes visuales son la forma principal, acompañadas por las de los demás sentidos. ¿Cómo sueñan aquellos que no pueden ver? ¿Hay diferencias entre quienes nacieron con la dificultad y quienes la adquirieron luego? Y en las personas que conservan restos visuales, ¿cómo son las imágenes de sus sueños?

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Juego, educación y construcción del conocimiento

La Educación ha perdido su grave solemnidad para abrirse al universo de posibilidades infinitas que plantea el juego, que permite un ida y vuelta mucho más rico, que abarca no solamente los contenidos curriculares sino también aspectos conductuales y sociales. Sin olvidarse del componente lúdico intrínseco, la propuesta va todavía más allá: el juego como posibilidad inclusiva hacia el exterior de la Escuela Especial.

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Estereotipias: un movimiento sin sentido para el observador

Se trata de movimientos, fonaciones o acciones visuales rítmicas, repetitivas o ritualizadas, que se presentan mayormente en personas con problemas neurológicos, retraso mental, autismo o déficits neurosensoriales, aunque también afectan a personas sin estas características. Se discute la necesidad de su tratamiento y, en todo caso, cómo encararlo.

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Aborto y discapacidad

El del aborto es uno de los temas más ríspidos que mueven al debate. Entre 400.000 y 600.000 se realizan clandestinamente cada año en nuestro país. Algunas asociaciones sobre discapacidad alertan sobre la posibilidad de que ello implique la peor de las discriminaciones: no dejar nacer. La discusión queda abierta y se suceden los argumentos a favor y en contra.

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Fibrosis Quística, la patología del beso salado

La Fibrosis Quística afecta principalmente a los pulmones y al páncreas. La incidencia es de 1 en 7.213 recién nacidos. Por el momento no tiene cura, pero su detección temprana permite mejorar la calidad de vida y su expectativa. Los síntomas más comunes son: la tos crónica, el sudor salado, diarrea crónica, desnutrición, infecciones respiratorias frecuentes, neumonías, entre otros.

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Recursos innovadores para la inclusión de niños

Las tareas de los Integradores son, básicamente, adaptar los contenidos y hacerlos accesibles para quienes los necesiten. Las TIC brindan un amplio repertorio de posibilidades, aunque deben adecuarse a las necesidades y a las posibilidades de cada uno. Existen diversos programas que facilitan la labor, así como estrategias que la hacen más atractiva, sobre todo teniendo en cuenta que se está ante nativos digitales. Por ello, es necesario adecuarse a los tiempos que corren.

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Entrevista a Silvina Peirano: Autismo, adolescencia y sexualidades

Pablo quiere tener novia, pero aún no lo consigue y no sabe por qué las chicas de su edad no le corresponden. Tamara tiene 12 años, y le gusta un chico de su escuela. Para demostrarle su interés le escribe cartas que son catalogadas por sus allegados como inapropiadas, aunque ella no lo ve así. Mariano nunca tuvo demasiado interés en socializar. Pero ahora, llegando a sus 15 años, está tan interesado en relacionarse con chicas que valientemente se enfrenta a todos sus desafíos, aunque no entiende del todo las convencionalidades en el arte de encarar chicas y su sentido, si es que realmente lo tienen*.

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