EDICION DIGITAL
Martes 25 de abril de 2017
Los diagnósticos en la infancia vuelan en alfombras mágicas

¿Puede un niño ser diagnosticado únicamente por escalas de comportamiento de acuerdo a un puntaje preestablecido? ¿Los cuestionarios consideran la historia subjetiva de los más pequeños para determinar un funcionamiento autístico? ¿Es posible medir los lazos sociales y afectivos-emocionales numéricamente? ¿Los criterios del manual de psiquiatría DSM V pueden determinar la vida de un niño al considerarlo un trastorno del espectro autista?

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Adultos mayores: Instrumentos legales que ayudan a una mejor calidad de vida

En la actualidad, la aparición de nuevas técnicas médicas preventivas y tratamientos de rehabilitación posibilitan una mejor calidad de vida a las personas llamadas hasta hace poco ancianas o de la tercera edad. De acuerdo a informes de la OMS, en países centrales el promedio de vida será de 85 años para el 2030 y en Latinoamérica para el 2050. Sin embargo, esta sobrevida y mejora en la calidad no impide que las personas adultas mayores hoy convivan con enfermedades crónicas y/o diagnósticos discapacitantes, ya sean estos por deterioro cognitivo o por trastorno motor derivado de enfermedades cerebro vasculares o autoinmunes.

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Vida independiente: apoyos y asistencias

Uno de los aportes más interesantes de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad es la introducción del reconocimiento de la igualdad de este grupo con el resto de la comunidad, tanto ante la ley como al momento de la toma de decisiones. En este orden de ideas, la vida cotidiana nos coloca frente a decisiones que resolvemos con mayor o menor complejidad pero que no representan un obstáculo en el desarrollo de nuestra vida. Una de ellas, la elección de vivir en forma autónoma, resulta un ejemplo.

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La utopía infantil frente al poder del método, las rutinas y el anonimato

Al jugar, un niño realiza la utopía, que no se basa en un método rutinario o un protocolo, por el contrario, se asienta y origina en el deseo donde se fabulan las fantasías más inverosímiles, pero al mismo tiempo verdaderas. Reside allí el acontecimiento que permite la plasticidad simbólica, la apertura y la diferencia entre lo que se es como cuerpo-órgano, diagnóstico, autismo, espectro, discapacidad, patología y lo que puede llegar a ser.

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La realidad de la integración escolar en Argentina

Recientemente un medio de comunicación se hizo eco de una situación, que si bien no es nueva, se repite con alarmante frecuencia y afecta a numerosos niños con algún tipo de discapacidad y sus familias. Un artículo del diario Clarín da muestra de la negativa de los establecimientos de la educación privada, en el marco de la Ciudad de Buenos Aires y Gran Buenos Aires, a aceptar el ingreso de niños con discapacidad con o sin maestras integradoras.

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